کاهش تنوع مدارس در دستور کار آموزش و پرورش

وی افزود: در این چارچوب، مسیرهای آموزشی ویژه برای دانش‌آموزان مستعد در رشته‌های علوم پایه، ریاضی و حوزه‌های مهارتی طراحی شده است تا ضمن پاسخگویی به نیازهای آینده کشور، زمینه افزایش انگیزه دانش‌آموزان برای ادامه تحصیل در این رشته‌ها فراهم شود.

دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش با اشاره به نقش «درس‌پژوهی» در ارتقای کیفیت آموزش، گفت: دبیرخانه ملی درس‌پژوهی که از سال ۱۴۰۰ فعالیت خود را آغاز کرده، امروز با مشارکت گسترده معلمان سراسر کشور به یکی از جریان‌های اثرگذار در بهبود کیفیت تدریس تبدیل شده است. تجربه‌های میدانی نشان می‌دهد ارتقای کیفیت آموزش زمانی محقق می‌شود که معلمان در فرآیند یادگیری حرفه‌ای و تبادل تجربیات آموزشی مشارکت فعال داشته باشند.

وی همچنین بر نقش مدارس معارف در تربیت دانش‌آموزان متعهد و توانمند تأکید کرد و اظهار داشت: این مدارس ظرفیت‌های ارزشمندی در حوزه فعالیت‌های فرهنگی، قرآنی و تربیتی دارند و لازم است بیش از گذشته مورد حمایت قرار گیرند. اطلاع‌رسانی مؤثر به دانش‌آموزان پایه نهم و خانواده‌ها برای معرفی ظرفیت‌های این مدارس نیز ضروری است.

امانی طهرانی در ادامه، حفظ و توسعه مدارس ماندگار را از دیگر اولویت‌های نظام تعلیم و تربیت برشمرد و گفت: مدارس ماندگار بخشی از هویت آموزشی کشور هستند و حمایت از آن‌ها به تقویت سرمایه‌های فرهنگی و آموزشی کمک خواهد کرد.

وی با اشاره به مصوبه اخیر شورای عالی آموزش‌وپرورش درباره ساماندهی تنوع مدارس، تصریح کرد: اجرای سیاست کاهش تنوع مدارس با هدف تحقق عدالت آموزشی، کاهش تبعیض و فراهم‌سازی فرصت‌های برابر برای همه دانش‌آموزان در دستور کار قرار دارد.

دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش همچنین از اصلاح آیین‌نامه هیأت امنای مدارس خبر داد و افزود: در الگوی جدید، نقش مردم، خیران، اولیا، نخبگان و حامیان مدرسه در اداره و پشتیبانی مدارس تقویت می‌شود تا مشارکت مردمی به یکی از ارکان اصلی مدیریت مدارس تبدیل شود.

وی با تأکید بر نقش معاونان آموزش متوسطه استان‌ها در تحقق برنامه‌های تحولی خاطرنشان کرد: شورای عالی آموزش‌وپرورش از ظرفیت فکری، تجربیات و پیشنهادهای مدیران و کارشناسان استان‌ها در فرآیند تصمیم‌سازی و اجرای برنامه‌های تحول‌آفرین بهره خواهد گرفت تا این برنامه‌ها با مشارکت همه ارکان نظام آموزشی به نتایج مطلوب برسد.