گام به گام درس پنجم‌ علوم پایه هفتم

گام به گام درس پنجم‌ علوم پایه هفتم با هدف درک عمیق‌تر مفاهیم استخراج، فرآوری و کاربرد مواد معدنی، دانش‌آموز را با مسیری آشنا می‌کند که از دل زمین آغاز می‌شود و به زندگی روزمره ما می‌رسد. این درس، نه‌تنها درباره معدن و منابع طبیعی است؛ بلکه نگاهی کاربردی به دنیای اطراف دارد؛ از قاشق استیل در آشپزخانه تا سیم‌های مسی در وسایل برقی.

در این مقاله، همه بخش‌های درس پنجم با دقت و زبانی ساده توضیح داده شده‌اند تا دانش‌آموزان بهتر درک کنند که استفاده درست از منابع طبیعی، فقط یک درس در کتاب نیست، بلکه وظیفه‌ای مهم در برابر محیط‌زیست است.

جواب سوال خود را بیازمایید صفحه 37 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

در جدول زیر برخی ویژگی‌های فلز آهن با سنگ معدن آن مقایسه شده است. آن را کامل کنید.

جواب سوالات فکر کنید صفحه 38 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

شکل زیر مرحله‌های کلی تولید تقریبا 500 کیلوگرم آهن را از سنگ معدن نشان می‌دهد. با بررسی دقیق آن به پرسش‌های مطرح شده پاسخ دهید.

الف) مقدار آهن مورد نیاز برای ساختن خانه‌ای که در آن زندگی می‌کنید را به‌طور تقریبی حساب کنید.

جواب: به‌طور میانگین، برای ساخت یک خانه مسکونی (مثلا 80 تا 100 متر مربع) حدود 4000 کیلوگرم آهن لازم است.

ب) با توجه به پاسخ پرسش الف، حساب کنید برای تامین میزان آهن به‌ کار رفته در خانه شما، چند تن سنگ آهن مصرف شده است.

• جواب: از 1000 کیلوگرم سنگ معدن، حدود 500 کیلوگرم آهن تولید می‌شود.
• نسبت تبدیل:

یعنی برای تولید هر 1 کیلوگرم آهن، 2 کیلوگرم سنگ معدن نیاز داریم.

پس برای تولید 4000 کیلوگرم آهن:

که برابر است با 8 تن سنگ معدن.

جواب سوالات آزمایش کنید صفحه 38 و 39 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

وسایل و مواد: قاشقک، چند لوله آزمایش و قطره چکان، سدیم هیدروکسید، آهن (III) کلرید، آب مقطر

روش آزمایش:

1. در یک لوله آزمایش به اندازه نوک یک قاشقک از آهنIII) ) کلرید ریخته و درون آن تا نیمه آب مقطر بریزید و آن را هم بزنید.
2. در یک لوله آزمایش دیگر به اندازه نوک یک قاشقک از سدیم هیدروکسید ریخته و درون آن تا نیمه آب مقطر بریزید و آن را هم بزنید.
3. با استفاده از قطره چکان، چند قطره از محلول درون لوله آزمایش دوم )محلول سدیم هیدروکسید) به محتویات لوله آزمایش اول بیفزایید.

مشاهدات خود را بنویسید.

جواب: زمانی که محلول سدیم هیدروکسید را قطره‌قطره به محلول آهن (III) کلرید اضافه می‌کنیم، یک رسوب قهوه‌ای رنگ تشکیل می‌شود. این تغییر رنگ و ایجاد رسوب نشانه‌ی وقوع یک واکنش شیمیایی است. یون‌های آهن (III) با یون‌های هیدروکسید ترکیب می‌شوند و رسوبی از آهن (III) هیدروکسید (Fe(OH)₃) ایجاد می‌شود که رنگ آن قهوه‌ای مایل به نارنجی است.

تشکیل رسوب قهوه‌ای نشان می‌دهد که در این واکنش، ماده‌ای جدید با خواصی متفاوت از مواد اولیه به‌وجود آمده است.

از این مشاهدات چه نتیجه‌ای می‌گیرید؟

جواب: وقتی دو محلول سدیم هیدروکسید و آهن (III) کلرید با هم ترکیب می‌شوند، یک واکنش شیمیایی انجام می‌شود و رسوبی جدید به‌نام آهن (III) هیدروکسید با رنگ قهوه‌ای تشکیل می‌شود. این نشان می‌دهد که ماده‌ای جدید با ویژگی‌های متفاوت از مواد اولیه ساخته شده است. در نتیجه در این آزمایش، با ترکیب دو محلول بی‌رنگ، ماده‌ای جدید با شکل و رنگ متفاوت به‌وجود آمده که نشان‌دهنده‌ی تغییر شیمیایی است، نه فقط تغییر فیزیکی.

جواب سوالات آزمایش کنید صفحه 40 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

هدف: تهیه آهن از اکسید آهن

• سر 5 تا چوب کبریت را با آب مرطوب کنید.
• نخست سرچوب کبریت‎های مرطوب را با سدیم کربنات و سپس با پودر آهن (III) اکسید آغشته کنید.
• چوب کبریت‌ها را با استفاده از گیره روی شعله آبی چراغ بونزن یا چراغ الکلی
• بگیرید، هنگامی که بیش از نیمی از طول چوب کبریت سوخت، آنها را خاموش کنید.
• پس از 30 ثانیه، قسمت‌های سوخته را جدا کرده و پودر کنید و در شیشه ساعت
• بریزید.
• یک آهن‌ربا بردارید و آن را در زیر شیشه ساعت حرکت دهید، چه مشاهده
• می‌کنید؟

جواب: وقتی چوب‌کبریت‌هایی که به پودر اکسید آهن و سدیم کربنات آغشته شده‌اند را روی شعله نگه می‌داریم، واکنشی شیمیایی رخ می‌دهد. گرمای شعله باعث می‌شود که اکسید آهن با کمک سدیم کربنات احیا شود و مقداری آهن فلزی به‌وجود بیاید. بعد از اینکه چوب‌کبریت‌ها را خاموش کردیم و قسمت سوخته را پودر کردیم، وقتی آهن‌ربا را زیر شیشه ساعت حرکت می‌دهیم، می‌بینیم که بخش‌هایی از پودر به‌آرامی به آهن‌ربا جذب می‌شود. این نشان می‌دهد که در اثر واکنش، آهن فلزی تولید شده و چون آهن خاصیت مغناطیسی دارد، توسط آهن‌ربا جذب می‌شود. این آزمایش به ما یاد می‌دهد که از اکسید آهن می‌توان آهن خالص تهیه کرد و یکی از راه‌های تشخیص آن، استفاده از آهن‌رباست.

جواب سوال فکر کنید صفحه 40 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

آیا از فلز آهن خالص میتوان به‌عنوان تیرآهن در ساخت اسکلت‌های ساختمانی و از ورقه‌های آهن در ساخت بدنه خودروها و لوازم آشپزخانه استفاده کرد؟ پاسخ خود را توضیح دهید.

جواب: خیر؛ از فلز آهن خالص نمی‌توان به‌تنهایی برای ساخت تیرآهن، بدنه خودروها یا لوازم آشپزخانه استفاده کرد؛ چون آهن خالص نرم است و مقاومت مکانیکی پایینی دارد. این ویژگی باعث می‌شود که در برابر فشار، ضربه یا خمش، به‌راحتی تغییر شکل دهد یا خم شود.

برای اینکه آهن قابل‌استفاده در صنعت باشد، آن را با عناصر دیگری مانند کربن ترکیب می‌کنند تا به شکل فولاد درآید. فولاد سخت‌تر، محکم‌تر و بادوام‌تر از آهن خالص است و در ساخت اسکلت‌های ساختمانی، بدنه خودرو و بسیاری از وسایل دیگر استفاده می‌شود. بنابراین آهن خالص مناسب نیست، اما ترکیب آن با دیگر مواد، کاربردهای زیادی در زندگی ما دارد.

جواب سوال خود را بیازمایید صفحه 40 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

جدول صفحه بعد مواد اولیه به کار برده شده در تولید کارد و چنگال را نشان می‌دهد.

در هر مورد علت استفاده مواد را مشخص و جدول را کامل کنید.

جواب جمع‌آوری اطلاعات صفحه 41 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

با مراجعه به کتاب‌ها و منابع اینترنتی معتبر درباره «کاربرد آلیاژها در زندگی» اطالعاتی تهیه کنید و نتایج را در قالب پاورپوینت، اینفوگرافیک یا ... به کلاس گزارش دهید.

جواب: آلیاژها ترکیب‌هایی از دو یا چند فلز (یا گاهی فلز و نافلز) هستند که خواص بهتری نسبت به فلزهای خالص دارند. در زندگی روزمره، آلیاژها کاربردهای بسیار گسترده‌ای دارند:

• فولاد (آلیاژ آهن با کربن): در ساخت ساختمان‌ها، پل‌ها، خودروها و ابزارهای صنعتی استفاده می‌شود، چون سخت و مقاوم است.
• برنج (آلیاژ مس و روی): برای ساخت شیرآلات، زیورآلات، وسایل تزئینی و آلات موسیقی کاربرد دارد، چون هم براق است و هم نسبت به خوردگی مقاوم است.
• برنز (آلیاژ مس و قلع): در مجسمه‌سازی، مدال‌ها، ابزارهای دقیق و قطعات صنعتی به‌کار می‌رود.
• آلیاژهای آلومینیوم: به‌دلیل سبکی و مقاومت بالا در صنایع هوافضا، خودروسازی و بسته‌بندی (مثل قوطی نوشابه) استفاده می‌شود.
• فولاد زنگ‌نزن (آهن، کروم، نیکل): در وسایل آشپزخانه، کارد و چنگال، تجهیزات پزشکی و ساختمانی کاربرد دارد چون زنگ نمی‌زند.

این آلیاژها زندگی ما را ایمن‌تر، راحت‌تر و بادوام‌تر کرده‌اند و نقش مهمی در پیشرفت فناوری دارند.

جواب سوال فعالیت صفحه 42 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

درباره استحکام این ساختمان‌ها در برابر حوادث طبیعی، مانند زمین‌لرزه و سیل، گفت‌وگو کنید. در گفت‌وگوی خود به ارتباط استحکام ساختمان با مواد به‌کار رفته در ساخت آن بپردازید.

جواب: در گفت‌وگو درباره‌ استحکام ساختمان‌ها در برابر حوادث طبیعی مانند زمین‌لرزه و سیل، باید به این نکته مهم توجه کرد که نوع مصالح و شیوه‌ی ساخت تاثیر مستقیم بر مقاومت سازه دارد.

ساختمان‌هایی که از مواد مستحکم و مهندسی‌شده مانند فولاد، بتن‌آرمه و آلیاژهای مقاوم ساخته شده‌اند، معمولا در برابر نیروهای ناشی از زلزله پایداری بیشتری دارند. مثلا استفاده از فولاد در اسکلت ساختمان باعث افزایش انعطاف‌پذیری و کاهش احتمال فرو ریختن در زمان لرزش می‌شود.

در مناطق سیل‌خیز هم، انتخاب مصالح ضدآب و مقاوم در برابر فرسایش مثل بتن‌های خاص یا پوشش‌های ضدرطوبت، نقش مهمی در ماندگاری سازه دارد. بنابراین، استفاده از مواد مناسب و طراحی اصولی سازه‌ها نقش بسیار مهمی در افزایش ایمنی انسان‌ها در برابر بلایای طبیعی دارد و باید همواره در ساخت‌وسازها مد نظر قرار گیرد.

جواب سوال آزمایش کنید صفحه 42 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

وسایل و مواد: مقوا، ماسه، سیمان، تشتک، آب، سیم یا توری فلزی

روش آزمایش:

1. چهار قوطی مقوایی مکعبی شکل به ابعاد 10 × 5 × 50 سانتی‌متر بسازید و آن‌ها را شماره‌گذاری کنید.
2. دو تشتک جداگانه بردارید. در اولی پنج لیوان ماسه و یک لیوان سیمان و مقدار کافی آب و در دومی پنج لیوان ماسه، دو لیوان سیمان و مقدار کافی آب بریزید و خوب هم بزنید.
3. در قوطی شماره (1) بتن به‌دست آمده در تشتک اول و در قوطی شماره (2) از بتن تشتک دوم بریزید. سپس بگذارید تا یک هفته به حال خود باقی بمانند و خشک شوند.
4. در هر یک از قوطی‌های شماره (3) و (4) ابتدا دو عدد سیم یا توری فلزی با قطرهای یکسان، قرار دهید و آن‌ها را از بتن‌ها پر کنید. اجازه دهید تا یک هفته به حال خود باقی بمانند و کاملا خشک شوند.
5. پس از یک هفته با طراحی یک آزمایش، استحکام بتن‌های خشک‌شده را بررسی و مقایسه کنید.

جواب: برای بررسی و مقایسه استحکام بتن‌های خشک‌شده در این آزمایش، می‌توان از روش زیر استفاده کرد:

پس از گذشت یک هفته، هر چهار قوطی مقوایی را به‌آرامی برش بزنید و بتن‌های خشک‌شده را از آن‌ها خارج کنید. سپس برای آزمایش استحکام:

1. یک وزنه‌ی مشخص (مثلا کیسه شن یا بطری آب) را به‌آرامی روی هر قطعه بتن قرار دهید.
2. مقدار وزنه‌ای که هر قطعه می‌تواند بدون ترک خوردن یا شکستن تحمل کند، نشان‌دهنده‌ی استحکام آن است.

مشاهده مورد انتظار:

• بتن قوطی شماره (2) به‌دلیل درصد سیمان بیشتر، نسبت به قوطی شماره (1) استحکام بیشتری دارد.
• بتن قوطی‌های شماره (3) و (4) به‌دلیل وجود سیم یا توری فلزی در داخل آن‌ها، نسبت به قوطی‌های بدون سیم، مقاوم‌تر و دیرتر می‌شکنند.
• در نهایت، بتن قوطی شماره (4) (که هم سیم دارد و هم درصد سیمان بیشتری) بالاترین استحکام را خواهد داشت.

در نتیجه با افزایش میزان سیمان و به‌ویژه استفاده از سیم یا توری فلزی (آرماتور)، استحکام بتن به‌طور قابل توجهی افزایش پیدا می‌کند. این همان اصلی است که در ساخت اسکلت‌های بتنی مسلح به‌کار می‌رود.

توجه: قطعه‌های بتنی را هر روز با آب خیس کنید.

جواب سوال آزمایش کنید صفحه 43 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

در حدود 50 گرم آهک را در یک ظرف بریزید و دو لیوان آب به آن اضافه کنید. مشاهدات خود را یادداشت کنید. سپس با استفاده از کاغذ «پیاچ» مشخص کنید مخلوط آب آهک خاصیت اسیدی دارد یا خیر.

جواب:

مشاهدات:

  صدای خفیف یا جوشش دیده می‌شود.

  مخلوط گرم می‌شود.

  ماده‌ای شیری‌رنگ و کدر تشکیل می‌شود که به آن آب آهک می‌گویند.

بررسی با کاغذ پیاچ: (pH)  

وقتی کاغذ pH را در محلول آب آهک فرو ببریم، رنگ آن به سمت آبی یا آبی-سبز تغییر می‌کند. این نشان می‌دهد که آب آهک خاصیت قلیایی (باز) دارد، نه اسیدی.

در نتیجه مخلوط آب و آهک یک باز ضعیف ایجاد می‌کند که با کاغذ pH قابل شناسایی است و ویژگی آن بالابودن pH (بیش از 7) است.

جواب سوال فعالیت صفحه 43 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

جدول زیر اطلاعاتی را درباره مقدار تولید و مصرف سیمان در کشورمان نشان میدهد. با بررسی آن به پرسش‌های مطرح شده پاسخ دهید.

الف) با جست‌وجو در منابع معتبر جدول را کامل کنید.

ب) نمودار ستونی مقدار تولید سیمان را در سال‌های متفاوت رسم کنید.

پ) در چه سال‌هایی کشور ایران صادرکننده سیمان بوده است؟ پاسخ خود را توضیح دهید.

جواب: با مقایسه مقدار تولید و مصرف سیمان در جدول، می‌توان نتیجه گرفت که در تمام سال‌هایی که تولید بیشتر از مصرف بوده است، ایران مازاد سیمان داشته و می‌توانسته صادرکننده باشد. در نتیجه، در تمام سال‌های جدول، ایران صادرکننده سیمان بوده است، چون میزان تولید بیشتر از مصرف داخلی بوده و این مازاد می‌تواند به کشورهای دیگر صادر شود.

جواب سوال فعالیت صفحه 44 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

یک شرکت بزرگ قصد دارد در حومه یکی از شهرهای ایران از  یک معدن بزرگ بهره‌برداری کند. در شکل‌های زیر نظر چند نفر در این باره ارائه شده است.

در یک پژوهش گروهی، مزایا و معایب بهره‌برداری از یک معدن در استان محل زندگی خود را از نظر اجتماعی، اقتصادی و زیست‌محیطی بررسی و به کلاس گزارش کنید.

جواب:

نظر شما چیست؟

از نظر زیست‌محیطی:

مزایا: اگر بهره‌برداری با رعایت اصول زیست‌محیطی انجام شود، می‌توان بخشی از درآمد آن را صرف بازسازی طبیعت، جنگل‌کاری یا حفاظت از گونه‌های گیاهی و جانوری منطقه کرد.

معایب: بهره‌برداری غیراصولی از معدن ممکن است باعث آلودگی خاک و آب، تخریب پوشش گیاهی و زیستگاه جانوران، و تولید گردوغبار و آلودگی هوا شود که بر سلامت مردم و محیط زیست اثر منفی می‌گذارد.

جواب جمع‌آوری اطلاعات صفحه 45 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

در شهرهایی مانند یزد، همدان و... ظرف‌های سفالی و چینی متفاوتی ساخته می‌شوند. درباره تنوع، ویژگی‌ها و چگونگی ساختن این ظرف‌ها اطالعات جمع‌آوری کنید.

جواب:

در ایران، بسته به منطقه، طرح، رنگ، شکل و کاربرد ظروف سفالی متفاوت است:

تنوع ظرف‌های سفالی و چینی

• همدان (لالجین): یکی از معروف‌ترین مراکز تولید سفال در ایران است. ظروف این منطقه اغلب با رنگ‌های فیروزه‌ای، لاجوردی، سبز و سفید لعاب‌کاری می‌شوند.
• یزد: در کنار کاشی‌کاری، ظروف سفالی با نقش‌های سنتی یزدی (مانند گل و مرغ) دیده می‌شوند.
• کلپورگان (سیستان و بلوچستان): تولید سفال‌های بدون چرخ سفالگری با نقش‌های هندسی و کاملا سنتی که توسط زنان ساخته می‌شود.

ویژگی‌های ظروف سفالی و چینی

• سفال: دارای رنگ‌های گرم، بافت متخلخل، و مناسب برای نگهداری آب، غذا یا مصارف تزئینی است. با لعاب‌کاری ضدآب و زیباتر می‌شود.
• چینی: از خاک چینی (کائولن) ساخته می‌شود، ظریف، درخشان و بسیار مقاوم در برابر حرارت و ضربه است. برای ظروف پذیرایی، ظروف دکوراتیو و ظروف آزمایشگاهی استفاده می‌شود.

چگونگی ساخت ظروف سفالی و چینی

آماده‌سازی خاک: خاک رس یا خاک چینی با آب مخلوط می‌شود.

شکل‌دهی: با استفاده از چرخ سفالگری یا قالب، شکل اولیه به ظرف داده می‌شود.

خشک‌کردن: ظرف خام در هوای آزاد یا در کوره خشک می‌شود.

پخت اولیه: در دمای حدود 900 تا 1000 درجه سانتی‌گراد.

لعاب‌کاری: برای ضدآب شدن و زیبایی سطح.

پخت نهایی: در دمای بالاتر (بین 1100 تا 1300 درجه) پخته می‌شود تا استحکام کامل پیدا کند.

جواب سوال گفت‌وگو کنید صفحه 46 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

می‌دانید که شیشه در اثر ضربه می‌شکند. درباره اینکه چگونه خمیر شیشه‌ای را به شکل‌های متفاوت درمی‌آورند، در کلاس گفت‌وگو کنید.

جواب: برای شکل دادن به شیشه، ابتدا باید آن را تا دمایی حدود 1100 تا 1500 درجه سانتی‌گراد گرم کرد تا به حالت خمیری و انعطاف‌پذیر برسد. در این حالت، شیشه هنوز مایع کامل نیست، اما آن‌قدر نرم شده که می‌توان آن را به شکل‌های دلخواه درآورد.

بنابراین، شکل دادن به شیشه یک فرآیند دقیق و نیازمند دمای بالا است که مهارت و ابزار مناسب می‌طلبد، و به‌همین دلیل است که کار شیشه‌گری از دیرباز یک هنر صنعتی مهم محسوب می‌شود.

جواب سوال فعالیت صفحه 46 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

نمودار زیر زمان تقریبی پیش‌بینی شده (بر حسب سال) برای پایان یافتن اندوخته‌های شناخته شده از چند ماده را نشان می‌دهد. درباره داده‌های این نمودار در کلاس گفت‌و گو کنید.

جواب: زمانی که به نمودار نگاه می‌کنیم، متوجه می‌شویم که مدت زمانی که برای مصرف ذخایر طلا پیش‌بینی شده، نسبت به دیگر مواد بسیار کمتر است. این موضوع یکی از دلایلی است که باعث شده طلا به‌عنوان یک فلز گرانبها شناخته شود.

در واقع، مدت‌زمانی که انتظار می‌رود ذخایر شناخته‌شده‌ی هر ماده به پایان برسد، به دو عامل اصلی بستگی دارد

1. میزان تقاضا برای مصرف آن ماده
2. حجم ذخایر شناخته‌شده از آن

هرچه مصرف یک ماده بیشتر باشد یا ذخایر آن کمتر باشد، طبیعتا مدت زمان باقی‌مانده برای مصرف آن کوتاه‌تر خواهد بود. برای طلا هم همین وضعیت وجود دارد؛ هم تقاضای بالا دارد و هم مقدار ذخایر آن محدود است، به‌همین دلیل زمان پیش‌بینی‌شده برای مصرف آن کوتاه‌تر از سایر مواد است.

جواب سوال فکر کنید صفحه 47 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

برای محافظت از منابع طبیعی سه راه پیشنهاد شده است که عبارت‌اند از: «کاهش مصرف، بازیافت و مصرف دوباره» نمودار روبه‌رو کدام یک از راه‌های بالا را برای حفظ منابع آهن نشان می‌دهد؟ پاسخ خود را توضیح دهید.

جواب:

جواب سوال گفت‌وگو صفحه 47 درس پنجم‌علوم پایه هفتم

هر یک از عبارت‌های داده شده به یکی از روش‌های محافظت از منابع طبیعی و محیط‌زیست اشاره می‌کند. درباره اینکه هر عبارت بیانگر کدام روش است در کلاس گفت‌وگو کنید.

الف) ظرف‌های شیشه‌ای سس، ترشی و ... را می‌توان شست‌ و حبوبات را داخل آن‌ها نگهداری کرد.

جواب: در این روش، به‌جای دور ریختن یک وسیله، آن را دوباره برای کاربردی دیگر مورد استفاده قرار می‌دهیم؛ بدون اینکه آن را به مواد اولیه برگردانیم یا بازیافت کنیم. این کار باعث کاهش تولید زباله و صرفه‌جویی در مصرف منابع طبیعی می‌شود.

ب) برای خرید میوه با خود زنبیل یا کیسه پارچه‌ای می‌بریم.

جواب: در این روش، با خودداری از استفاده‌ی مکرر از کیسه‌های پلاستیکی یک‌بارمصرف و جایگزین کردن آن با کیسه‌های پارچه‌ای یا زنبیل، به کاهش تولید زباله‌های پلاستیکی کمک می‌کنیم و مصرف منابعی مانند نفت (که ماده اولیه پلاستیک است) را کاهش می‌دهیم. این کار نقش مهمی در محافظت از محیط‌زیست و منابع طبیعی دارد.

پ) قوطی‌ها و ظرف‌های فلزی خراب را در کارخانه پس از ذوب‌کردن به حالت شمش در می‌آورند.

جواب: در این روش، وسایل فلزی دورریختنی به کارخانه بازمی‌گردند، ذوب می‌شوند و دوباره به مواد اولیه قابل استفاده (مانند شمش فلز) تبدیل می‌شوند تا بتوان از آن‌ها در ساخت وسایل جدید استفاده کرد. بازیافت باعث صرفه‌جویی در منابع طبیعی، کاهش مصرف انرژی و کاهش آلودگی محیط‌زیست می‌شود.

جمع‌بندی

در گام به گام درس پنجم ‌علوم پایه هفتم آموختیم که چگونه مواد معدنی از دل زمین استخراج می‌شوند و پس از طی مراحل مختلفی مانند فرآوری، ذوب و شکل‌دهی، به ابزارها و وسایلی تبدیل می‌شوند که در زندگی روزمره از آن‌ها استفاده می‌کنیم.

این درس به ما نشان داد که تولید موادی مانند آهن یا سیمان نیازمند مصرف منابع طبیعی، انرژی و فناوری است. همچنین اهمیت کاهش مصرف، بازیافت و استفاده دوباره از مواد برای حفظ منابع و محیط‌زیست در بخش‌های مختلف درس برجسته شد.